目录
科学思维
中学物理中认识方式的类型、特点及其教学建议史艺;崔琰;张玉峰;2-6
中学物理中的认识对象：选取、建构及教学建议朱亚平;崔琰;张玉峰;6-10
教学论坛
基于文献计量学的国内高中物理学术现状大数据分析万宁;11-14
教师发展
中学物理教师实验课教学反思访谈研究朱文可;李富强;15-19
公费师范生中学物理新手教师职业认同的现状调查与分析柴志方;崔璐;19-22
教学改革与实践
融合STSE教育理念的高中物理教学设计——以“力的分解”为例杨荣;张润生;李德安;刘涵;23-25
基于深度学习的知识建构和问题解决过程——“真实物理”教学法在概念教学中的运用李春来;杨慧;25-28
教学研究
ADI教学模式下的高中物理科学本质教学——以“法拉第电磁感应定律”为例于美琪;谢丽;29-31
新高考背景下高中生力学内容学习情况调查报告吴园园;32-35
教法学法
高中物理学历案核心要素的设计程柱建;36-39
指向物理学科核心素养的创新教学探索——以“涡流、电磁阻尼和电磁驱动”为例杨林;那长明;40-42
基于项目的高中物理圆周运动实践教学设计衡鑫;谢晓雨;43-47
课程资源
“双减”背景下基于单元设计的实践性作业实施研究——以“相互作用与运动定律”为例王旭;李超群;周雅楠;罗微;47-51
考试与评价
问题情境与模型建构的融合——2021-2022年高考物理广东卷试题对比分析与教学建议邓治国;冯坚;52-55
命题研究
点电荷电场命题特点与对策的思考王晓辉;56-59
活用思维迁移 建模型巧解题——2022江苏高考选择第10题赏析丁洪良;60-61
物理学史
杨振宁：一位心怀祖国的物理学大师侯新杰;吕铭妍;62-65