目录
科学思维
中学物理中问题表征的工具、过程分析及其教学建议杨双伟;崔琰;张玉峰;2-5
中学物理中认识角度的类型、转换及其教学建议崔琰;张玉峰;6-10
教学论坛
基于Rasch模型的试题分析——以西安某中学一次模拟考试为例陈建;王成会;10-15
物理核心素养的研究现状、热点及前瞻程琳静;王焕霞;卓嘎;仇立岗;16-20
教师发展
中学物理教师教学创新意识调研分析——以南昌市为例张睿;谢旻;21-23
教材研究
中英高中物理教材对比分析与启示——以“量子力学”为例曹阳;24-26
教学研究
PISA视域下高中物理教学情境创设的类型与应用路径郑海明;张润生;27-29
“双减”背景下高中物理单元作业设计的分析研究王凤玲;30-33
教学改革与实践
指向科学思维提升的中学物理闯关教学模式构建与实施余耿华;谢桂英;许桂清;张军朋;曾令鹏;33-38
课程资源
增强学生物理观念 科学思维与探究能力——以新能源汽车模型为例刘平;39-41
深度挖掘思政资源 线上线下混合育人李林;姚秀伟;42-43
教法学法
创设实验教学情境 培养科学建模思维——以“生活中的圆周运动”为例杨东燃;张宇;廖妍;44-47
实验研究
用液态合金改进弹簧通电实验徐忠岳;47-49
“双减”背景下开发家庭物理小实验的探索与实践刘崎;50-51
问题讨论
探究影响金属导体内部电流传播速度的因素刘一浔;陈晓辉;52-54
“表头”究竟是什么杨慧;54-57
现代教育技术
基于GeoGebra软件的斜抛运动可视化研究吴梦雷;石超;58-60
用GeoGebra辅助物理教学解决一般和特殊关系问题黄镇宇;60-63
利用信息化技术工具Vpython突破广东物理高考三维模型宋庆彬;64-65