目录
科学思维
物理学认识路径模型建构及其应用研究张玉峰;姚建欣;2-7
“能量”主题的认识路径例析崔琰;朱宁宁;张玉峰;8-11
教学论坛
跨学科实践的课程转化与教材设计姚建欣;刘奕轩;彭征;12-16
教学研究
基于情境类型学对全国高考Ⅱ卷/乙卷物理试题情境的比较研究刘佳;童大振;缪闻;17-20
课程思政教育融入高中物理教学的探索与实践刘在英;柳青;21-24
教学改革与实践
PISA视域下的高中物理课堂教学——以粤教版“弹力”教学为例王宇辰;25-29
教材研究
基于70年变迁的2019年版高中物理教科书电磁学习题研究付强;冯冠群;张磊;30-36
基于情境类型学的物理教材习题比较分析——以高中“加速度和匀加速直线运动”为例钟仪;皮飞鹏;37-41
教法学法
“最近发展区内的相互作用”在教学中的完美体现李洪辉;41-44
实验研究
“伽利略对落体运动的研究”实验改进孟继飞;焦艳芳;45-47
命题研究
在母题变式中创编物理讨论题熊锦明;48-50
现代教育技术
利用Tracker进行真实情境下的能量守恒教学杜昆;李国良;苏显斌;李川;董爱军;51-54
问题讨论
计时起点究竟如何选?——兼对“2022年高考上海物理试卷”第18题提出商榷朱建廉;54-57
教学实录
着力学科核心素养的物理课堂探索——“行星的运动”教学实录张新华;58-62
着力学科核心素养的物理课堂探索——“万有引力定律”教学实录何晓萍;62-65