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《中学物理》2022年22期

 
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教学论坛
指向学科核心素养的初中物理学科育人策略徐颖;2-5
在物理课程中基于社会性科学议题开展跨学科实践活动魏昕;6-8
教学研究
对“密度”课题教学方案的审视及改进郑青岳;9-12
初高中物理知识衔接“难”的原因分析及教学策略王文付;13-15
大概念统摄下的初中物理单元教学实践——以“机械能和内能”教学为例王力;15-18
教学改革与实践
核心素养视域下项目式学习在中考复习阶段的实践探索——以“电子压力秤自主实验与自主命题”为例梅建芬;19-23
基于核心素养培养的课堂情境的创设途径——以“焦耳定律”一课为例晏福勇;24-26
核心素养背景下的课堂教学策略探微——以初中物理“变阻器”为例石剑军;李子明;李建雄;赵夫辰;26-29
初中物理实验复习课的整合式教学设计与实践——以“密度的测量”实验为例彭洁;30-31
课程资源
基于核心素养发展的中学物理情境教学设计与实践——以“光的折射”为例李楠;汤祖军;李俊杰;张静;32-35
依托评价凸显育人落实的综合实践活动设计——以制作一辆动力小车为例陈培凤;季卫新;35-38
教法学法
学科核心素养下科学建模的突破策略与教学启示——以苏科版“焦耳定律”教学为例周剑;叶成林;39-43
深度学习视域下初中物理实验教学——以“大气压强”为例赵宁;郑小燕;44-46
基于合作学习的初中物理教学设计与实践探究——以“透镜”教学为例黄国杰;47-49
PBL模式在初中物理复习教学中的实践意义——以“基本电路的专题复习”教学为例谭丽花;50-52
在建构概念的深度学习中渗透物理研究方法的教育——以“物质的密度”教学为例林军;53-56
实验研究
手持式机械示波器的制作及教学应用刘作志;57-59
基于物理核心素养的“影响重力势能大小因素”实验改进陈耿炎;李建锋;潘威;59-61
命题研究
透过“四层”“四翼”探析中考试题命制——以“2022年江西省初中学业水平测试物理题”为例周莹;62-65
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