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教学论坛
基于“义务教育物理课程标准(2022年版)”情境素材分析 优化初中物理情境教学张玉莹;杨钰雯;李春密;2-5
新课标理念下导向初、高中衔接的教学探索——以“波的认识”教学为例舒惠;6-9
教学研究
基于大概念引领和逆向设计的物理教学实践——以“密度”教学为例颜石珍;邓双丽;10-13
基于学习进阶的初、高中物理衔接教学策略黄冠;14-17
教师发展
教学研究论文撰写的“三个视角”王雄;17-20
教学改革与实践
“双减”背景下线上线下混合式教学的实践探索——以“磁现象 磁场”为例潘威;21-23
追求理解：以“做”为中心的初中物理概念教学宋定飞;24-27
课程资源
论学史教育价值渗透物理教学实践的启示与设计思路张泊;28-30
指向思维进阶的初中物理实验闯关教学策略探讨谢小丽;谢桂英;余耿华;许桂清;31-34
教法学法
逆向-可视化教学法：一种促进理解的物理教学方法熊华;李建锋;卢天宇;34-37
浅析“单元教学设计”对“深度学习”的促进作用张兴龙;乔灵芝;宋艾晨;38-42
在物理习题教学中培养学生的学科思想——以“对称、守恒和简单”思想为例周明金;王敏;43-46
基于学习进阶的初中物理专题复习路径探讨——以“浮力大小的求解”为例张宏伟;冯立峰;孙文军;47-51
基于核心素养的“科学探究：平面镜成像”教学设计魏鸿军;52-55
实验研究
一种具备多样探究性的平面镜成像仪韦丹;刘煜民;56-60
探究电荷间的相互作用创新实验朱宇橙;韩沁君;61-62
简易电动机模型制作中的相关问题分析——以人教版九年级物理教科书“小小电动机模型”制作为例王伟民;牛国银;孟杰;张金玉;63-65
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