目录
教学论坛
基于审辩式思维的论证教学——提出论题的策略艾蒂;李伟;李茹新;张春丽;2-5
整体有序教学设计梁旭;5-8
以学生视角建立物理核心素养三角模型冯晓明;9-12
教学研究
基于实验三要素的自助实验策略赵洪英;周焕斌;田成良;12-14
学业动态质量评价素材之生活中的圆周运动周定河;15-18
教学改革与实践
“聚焦物理情境教学 培养学生科学思维”实施路径探索余耿华;谢桂英;熊建文;张军朋;许桂清;岳鹏;张书良;黄爱国;杨荣;19-23
教材研究
2019年版高中物理教材习题与课程标准的一致性研究郭芳侠;孙静;张地;24-29
课程资源
基于核心素养导向的物理教学实践——以“牛顿第一定律”教学为例张文峰;30-33
物理学习与通用技术学习的融合设置——以STEAM项目活动：模仿制作摩擦纳米发电机为例王富民;34-39
基于学习进阶理论的情境与问题创设策略——以“牛顿第一定律”教学实践为例岳鹏;39-42
考试与评价
新高考实验经典试题分析及对物理实验教学的启示——山东省新高考物理实验试题评析郑玉峰;43-47
教法学法
高中物理教学中培养质疑创新能力的策略俞国富;47-51
基于学习诊断的物理概念教学改进——以“平均力”教学为例史艺;孙越;52-55
命题研究
立足教材 提高素养 突破高考——以2021年湖北卷第12题和2020年江苏卷第11题为例张照康;崔鲁兵;刘兴东;邹庆;56-60
实验研究
论高中物理演示实验优化的三种方案和策略余天发;黄丽娥;60-63
巧用平抛运动知识测定抽水器流量的实验验证陈泽林;黄正玉;64-65
《理科考试研究》欢迎投稿订阅
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《中学物理教与学》
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欢迎投稿 欢迎订阅
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