目录
教学论坛
基于审辩式思维的物理论证教学实践探索张春丽;窦维霞;张慧云;潘北诚;2-5
大概念统领下高中概念物理课程大单元教学设计探索王志芳;6-9
教学改革与实践
基于Rasch模型的高中加速度概念学习进阶研究黄家茵;皮飞鹏;9-12
进阶理论视野下物理习题结构设计及实践研究郭芳侠;李晓爽;王冰雪;13-16
教材研究
学科核心素养视角下高中物理新旧教材图像表征的比较研究杨孝波;17-20
课程资源
基于学习进阶理论的初高中物理教学衔接——以“弹性势能”教学为例葛永普;21-25
核心素养下“抛锚式教学”在高中物理规律课中的应用——以“滑动摩擦力”教学为例齐妙;26-29
再谈德育教育如何渗透于物理教学的课题引入之中马铁瑛;29-31
教师发展
让课堂教学评价成为促进教师改进教学的支点——从青年教师在“课堂教学书面评价”比赛中的表现谈起李春来;32-35
实验研究
基于核心素养指向高阶思维培养的实验探究策略实践研究——以“影响导体电阻的因素”实验教学为例任鑫;陈磊;35-39
问题讨论
再谈“结合能”赵刚;40-41
命题研究
连续体背景类试题深度剖析徐华兵;42-45
“双新”背景下物理情境类作业题命制初探——以冰雪运动相关的情境试题命制为例张利民;46-51
新视角下的一类关联速度问题龙海文;52-53
考试与评价
对近三年全国卷Ⅱ试题呈现方式的分析与思考吉武龙;53-56
基于SOLO理论的科学探究能力分析——以近三年全国卷电学实验为例孙永茂;57-59
现代教育技术
借助几何画板软件让研究复杂运动成为可能——以质疑两例高考试题的科学性问题为例丁海锋;60-63
教法学法
在概念教学中培养学生的科学推理能力——以“功”教学片段为例杨清源;64-65
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