目录
教学论坛
让科学思维在生活中落地生根翟磊;刘征;2-4
疫情中巧用“问卷星”设计物理作业的策略闫晓丽;5-7
教学研究
初中物理项目化学习设计的研究和实践俞丹华;7-10
基于学生自主创新实验的主题单元教学深度研究潘书朋;汤金波;11-14
基于“覆杯实验”的深度研究与深度教学李丹霞;周新雅;14-17
教学改革与实践
指向“深度学习”的逆向教学设计与实施李建锋;18-21
指向深度教学的初中物理“三双”单元设计王雄;22-24
用实践性任务促进物理学科核心素养的培育杭建英;25-27
教法学法
“同班分层教学模式”在初中物理课堂上的实践探讨——以“压强计算复习”教学为例徐卉;28-31
STEAM视角下初中物理综合能力题的特点及对教学的启示——以“2021年广东省初中学业水平考试物理综合能力题”为例史汉军;31-33
建构物理概念 培养关键能力——指向关键能力培养的“摩擦力”教学评析陈宝军;34-37
实验研究
平面镜成像教具改进与探索张辉;38-39
“浮力产生原因”实验教具的改进设计邓金祥;刘成英;40-41
小孔成像实验改进与创新教学应俊丽;42-44
课程资源
构建深度学习课堂 减轻学生作业负担解荣青;45-48
科学本质教育融入物理课堂的教学设计——以“液体的压强”教学为例陈培兰;何婧;朱巧萍;48-51
立足物理实验教学 培育学生核心素养张凤天;52-53
考试与评价
中考物理试卷科学探究水平评价模型建构及示例朱行建;陆建隆;54-57
运用思维外显化策略培养学生的分析与论证能力——以“一道试题分析和讲评”片段为例彭妙;58-61
现代教育技术
基于网络学习空间的探究型学习活动设计——以探究“电热与哪些因素有关”教学为例王晓;徐毅;黄刚;62-65
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