目录
教学论坛
夯实物理核心素养的课堂教学取向与实践周金中;2-5
基于迷思概念转化的5D教学模型构建与案例张亚明;5-8
教学研究
指向核心概念与关键能力的实验整合式教学——以中考一轮复习“电功电热”教学为例李进;9-12
指向学生科学思维的物理实验创新能力培养——以中考试题中“物理科学思维能力的考查”为例樊党娟;12-14
真善美理念下的中学物理闯关型教学模式研究谢桂英;15-17
专论——物理作业
初中物理探究类作业设计的策略秦晓文;18-20
教法学法
STEM项目学习下初中科学实验教学范式的实践与反思——以“自制简易密度计”拓展教学为例夏兆省;戴文晓;21-23
注重深度学习 培养科学思维——以“浮力”复习课为例胡玉莲;24-27
基于深度学习的初中物理复习课探索孙娟;28-30
抓实“四环节”提高物理课堂教学的有效性冯洁;31-32
促进深度学习的课堂活动教学设计的探索——以“光的反射”为例吴之洋;33-35
实验研究
创意教具提升学生物理核心素养陈美妍;36-37
利用录音软件设计声音传播速度的创新探究活动顾维;38-39
教学设计
基于物理科学思维培养的教学设计——以“平面镜成像”为例穆艳宇;陈红君;丁美予;陈月;40-42
新课堂与实践
聚焦物理概念建构 提升初中生学习力唐来勇;叶成林;43-45
知识在实践活动中构建 思维在问题求解中进阶杨涛;46-49
经验交流
情景剧资源在初中物理复习课中的应用策略及效果分析崔杨;李广;49-51
滑轮教学中存在的问题与改进杨红粮;廖玉辉;52-54
划分科学思维水平层次 逐层提高学生思维能力——以复习课“电路的故障”为例任小杏;55-57
教师专业成长
电视科普节目对物理教师能力提升的启示王欢;吴伟;57-60
中考研究
利用概念图探析中考电学实验命题规律——以毕节地区近五年中考电学部分实验题分析为例韦毅;61-62
现代教育技术
基于问题解决的微课设计与制作——以“平面镜成像”为例周敏;吴琴琴;周义;63-65
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