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教学论坛
基于证据和论证能力下物理科学思维的培养策略——以“探究小灯泡的亮度由什么来决定”实验为例刘信生;汤金波;2-5
“阿基米德原理”的内容分析及教学建议谢影;秦嵘;钱长炎;6-9
基于问题解决的力学实验专题复习教学研究郭扬;刘艳超;9-13教学研究
例谈初中物理课堂引入策略徐萍萍;14-16
物理模型:设计与制作类物理综合实践活动的“魂”骆波;16-18专论—物理作业
初中物理操作类作业的设计策略刘艳辉;19-21教师发展
“前置性备课”师徒结对带教新模式何松;22-24教法学法
巧用自制教具破解中学物理综合实践活动难题——以“设计、制作一个机械模型”为例关善超;25-27
基于项目式学习复习物理核心概念的教学——以复习“电动机和发电机”为例蔡呈腾;陈盈盈;28-32经验交流
基于母题的物理复习课研究付明;马剑;33-35
不用滑动变阻器探究电流与电压、电阻的关系牛云景;张功维;36-38新课堂与实践
基于结构不良问题的线上实验探究教学林声远;39-42教学随笔
指向发展学生核心素养的物理试题编制策略——以“医用口罩题材”为例于玉和;方友浩;43-45中考研究
溯题源 导教学——2020年广东省初中学业水平考试物理试题评析尤小蓉;46-48实验研究
基于学科融合的探究性实验活动教具开发——以“可调节变焦液体透镜人造晶状体眼睛模型”教学为例张艺凡;常鹏;48-50
“失败”的海波熔化实验现象背后的原因梁美怡;51-52
“探究水沸腾时温度变化的特点”的改进与思考张如作;53-54现代教育技术
基于Phyphox软件运用的“音调的影响因素”探究教学活动设计张旺;汪志荣;伍科;55-57
基于大数据的物理核心素养评价与教学改进孙玉平;58-60
《中学物理》2020年总目次(2)61-65
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